🔸 Informe de la UNESCO evidencia retrocesos en comprensión lectora y acceso a internet en primarias; especialistas advierten deterioro educativo
#NACIONAL | México enfrenta un estancamiento en habilidades de lectura entre estudiantes de primaria y mantiene rezagos en conectividad digital en escuelas, de acuerdo con el más reciente informe de la UNESCO.
El organismo internacional señala que el país no ha logrado avances significativos en comprensión lectora, particularmente entre alumnos que concluyen la educación primaria. A la par, persiste la falta de acceso a internet y equipos de cómputo en planteles, donde siete de cada diez escuelas carecen de estas herramientas básicas.
El reporte, enmarcado en el seguimiento del ODS 4, advierte que las metas educativas rumbo a 2030 se alejan, pese a los compromisos asumidos por 164 países para garantizar educación inclusiva, equitativa y de calidad.
Datos citados por especialistas reflejan un deterioro en los aprendizajes. En segundo y tercer grado de primaria, el porcentaje de estudiantes con competencia mínima en lectura pasó de 67% a 63%, mientras que al finalizar este nivel cayó de 43% a 42%, ubicando a México en la categoría de “sin progreso”.
Además, crece la exclusión educativa. En secundaria básica, la proporción de adolescentes fuera de la escuela aumentó de 6% a 8%, y en media superior de 25% a 26%, lo que evidencia dificultades del sistema para retener a los estudiantes.
Expertos como Érik Avilés advierten que los resultados muestran un declive en los niveles de aprendizaje, mientras que evaluaciones internacionales como PISA 2022 confirman el estancamiento en comprensión lectora, sin mejoras en más de una década.
A nivel nacional, diagnósticos recientes indican que más de una quinta parte de los alumnos de sexto de primaria requiere apoyo en lenguaje, lo que confirma que muchos estudiantes concluyen este nivel sin las habilidades básicas necesarias.
Especialistas coinciden en que el problema es estructural: aunque se ha ampliado la cobertura educativa, no se han fortalecido los aprendizajes fundamentales. Advierten que la falta de estrategias sostenidas y la débil articulación de políticas públicas han limitado el avance del sistema educativo.
El informe concluye que estos indicadores representan una señal de alerta para el país, al evidenciar que la educación se vuelve cada vez más excluyente y compromete el desarrollo de niñas, niños y jóvenes.